PARA TERMINAR...

Antes de finalizar el blog, voy a hacer un pequeño recorrido sobre lo que ha supuesto para mí realizarlo.

En primer lugar, cabe destacar que nunca había hecho un blog, lo que ha supuesto que su realización haya sido un reto para mí. Me costó bastante comenzar a escribirlo, ya que andaba un poco perdida. No obstante, una vez que me puse manos a la obra me pareció una forma muy novedosa e interesante de recoger y plasmar todos lo que hemos aprendido.

Por otro lado, la manera que se ha llevado a cabo para impartir esta asignatura me ha resultado enriquecedora, debido a que aparte de aprender teóricamente, hemos aprendido de manera diferente con la realización de prácticas y trabajos en grupo. Así, logramos aprender tanto del profesor como de nuestros compañeros y, por supuesto, de nosotros mismos.

Por último, cabe decir que con esta asignatura he logrado aprender sobre temas que son realmente importantes para llegar a ser un buena docente, y sobre todo, que me ayudarán en mi profesión. Además, estos temas suelen estar presentes en nuestro día a día, por lo tanto, estamos continuamente en contacto con ellos.

"La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo"

Paulo Freire

LA EDUCACIÓN EMOCIONAL

Hoy quiero compartir con vosotros un vídeo que deja más que patente la importancia de la educación emocional en los niños y que debería hacernos reflexionar:

https://www.youtube.com/watch?v=PQE4WqQSOcQ&t=68s

Las emociones, están presentes en nuestras vidas desde que nacemos y juegan un papel relevante en la construcción de nuestra personalidad e interacción social. Vivimos las emociones en cualquier espacio y tiempo, con la familia, con los amigos, con nuestro entorno, con nuestros iguales, con nuestra escuela, con nuestros educadores, etc. Por lo que la escuela es un ámbito más de conocimiento y de experiencias en el que se desarrollan las emociones.

Educar significa contemplar el desarrollo integral de las personas, desarrollar las capacidades tanto cognitivas, físicas, lingüísticas, morales como afectivas y emocionales. La educación emocional adopta un enfoque del ciclo vital que se lleva a la práctica a través de programas secuenciados, que pueden iniciarse en la educación infantil. 

La puesta en práctica de la educación emocional no solo no sólo enriquece al alumnado sino también a los docentes en cuanto a su crecimiento personal y profesional. Une al equipo de profesores, generando más comunicación y empatía entre ellos. 

LA EDUCACIÓN EN VALORES

La importancia de la educación en valores está presente en todo el mundo, ya que educadores, padres e incluso niños están cada vez más preocupados y afectados por la violencia, los crecientes problemas sociales y la falta de cohesión social.

Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientan su conducta. Involucran nuestros sentimientos y emociones. La mayoría de los valores son necesarios para la propia autorrealización del individuo y para la sociedad en que se integra.

Educar en valores es educar en los valores básicos para la convivencia, que contribuyan a fomentar el respeto, el diálogo y la sensibilización ante los problemas, tanto en el aula como en la sociedad.

Sin una buena educación en valores, los niños no solo no se integrarían bien en la sociedad, sino que darían muchos problemas, como el racismo, la marginación, el clasicismo, etc. Por supuesto que los valores no solo tienen que recibir en la escuela, también en la casa, ya que son los dos sitios donde pasan la mayor parte de su infancia.

Esto es una cadena, de los valores que se les enseñe desde pequeños depende que de adultos sean tolerantes, comprensivos, educados y por lo tanto, esa misma educación les darían ellos a sus hijos, si los tuvieran, y así facilitarían la convivencia en general y su felicidad en particupal.

LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LOS CENTROS ESCOLARES

En la mayoría de los casos las familias están poco informadas de lo que sus hijos/as hacen cuando entran en la escuela. Es de vital importancia que los padres y madres sepan valorar la labor del docente en los progresos de sus hijos/as. Para que esto sea posible debe haber una estrecha relación entre los maestros y las familias. Así, gracias a la colaboración de éstos y la implicación de los docentes se contribuye a un excelente proceso de enseñanza y aprendizaje de cada uno de los niños/as.

La participación activa por parte de las familias en los centros escolares lleva consigo unos beneficios que afectan a la comunidad escolar, tanto a los hijos/as, como a los padres y madres, como a los maestros/as.

Es cierto que actualmente la participación de los padres y madres en los centros escolares es muy pobre, a pesar de prestarles diferentes situaciones en las que pueden participar, como por ejemplo: en el consejo escolar, las tutorías con los maestros/as, etc. Algunas de las causas por las que esto sucede son las siguientes:

• La mayoría del tiempo pasan trabajando.
• No van a las reuniones porque no las consideran importantes.
• Piensan que el tema de la escuela no les pertenece a ellos, sino que es exclusivamente de los docentes.
• Algunos de ellos no se sienten bien en las escuelas por sus propias malas experiencias escolares.

Para ello, es necesario proponer propuestas de mejora para una mayor participación pot su parte. Algunas de ellas pueden ser:

• Citar a todos los padres, con mayor frecuencia, a las tutorías con el maestro/a para que sigan de una forma más cercana y continua el progreso de sus hijos, pudiendo así participar y ayudarles desde casa. Y tener una mayor comunicación entre las familias y los centros sobre sus hijos y las noticias del centro.
• Realización de actividades extraescolares en las que puedan participar, tanto profesores, como los alumnos con sus familias.
• Fomentar desde el centro apoyo y ayuda a las familias a la hora de solucionar ciertos problemas que posean con respecto a la educación y/o la conducta de su hijo/a.

Debemos estar alerta, ya que si los padres no mantienen esa comunicación con los maestros, quiere decir que algo va a fallar en la educación de sus hijos. Es un obligación de las padres el estar pendientes siempre y en todo momento de lo que los maestros enseñan a sus hijos, como también es una necesidad que los maestros comuniquen a los padres posibles problemas en esos niños. Deben participar en actividades y convivir todos para que esos niños vean que todo va bien y que todos, tanto padres como maestros, forman parte de su vida y, por lo tanto, de su educación.

LA FAMILIA

 La familia es la unión de personas que comparten un proyecto vital de existencia en común, en el que se generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, en el cual existe un compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensar relaciones de intimidad, recíprocidad y dependencia. Es la célula básica en la cual los seres humanos adquieren los primeros rasgos para el desarrollo del carácter y de la identidad personal, así como los hábitos y los valores que determinarán, en un inicio, su pensamiento y su desarrollo social. De esta manera, se le considera como una institución de gran relevancia para la sociedad y su perpetuidad, al ser señalada por varios autores como el primer contacto del hombre con la sociedad

Existen varios tipos de familias:

Familias biparentales: formada por un padre y una madre con uno o más hijos/as.

• Heterosexuales
• Homosexuales
• Transexuales
• Reconstruida

Familias monoparentales: constituídas por uno de los dos padres y sus hijos/as.

• Padres divorciados o separados
• Madre/Padre soltero

Familias homoparentales: aquella donde una pareja de hombres o de mujeres se convierten en progenitores de uno o más niños/as.

• Adopción
• Inseminación artificial 

Cabe destacar que la familia es el agente socializador por excelencia. Supone un medio a través del cual tienen lugar las primeras relaciones interpersonales, donde el niño comienza a conocer a los demás. La familia es para el niño su primer núcleo de convivencia y de actuación, a partir de la cuál irá estableciendo, modelando y construyendo sus fundamentos como persona. Es la encargada de la creación de la identidad del niño. Por todo esto, juega un papel muy importante en el desarrollo de los niños/as, ya que garantiza la supervivencia física y, por otro lado, es su seno donde se obtienen los aprendizajes básicos que serán imprescindibles para la inserción en la vida social.

Está claro que donde empieza la educación de un niño es en la familia, ya que desde el momento de nacer hasta el de asistir a la escuela, pasan unos años en los que son los padres los que deben empezar a enseñar unos valores y unos comportamientos que luego podrá poner en práctica y ser reforzados en la escuela.

Independientemente de que se diga que existen varios tipos de familias, en realidad, familia sólo hay una, compuesta por uno o varios adultos (independientemente de la raza o del sexo), y uno o unos niños, los cuales dependen de ellos para hacer que su vida sea lo mejor posible, y su educación la más adecuada para ellos y, para que el día de mañana puedan integrarse correctamente dentro de la sociedad actual.

EL TUTOR EN EDUCACIÓN INFANTIL

La función que desempeñan todos los docentes en la etapa de Educación Infantil es de gran importancia, siendo el papel del tutor el más importante de todos. Sin embargo, no es solo el docente el encargado de intervenir en el desarrollo personal de los alumnos, sino que también deben intervenir todos aquellos profesionales que forman parte de la Comunidad Educativa.

Para ello, la colaboración entre las familias y el personal educativo es imprescindible, por eso es necesario programar cómo, cuándo, dónde y para qué se establecerá esa comunicación y coordinación. Por ello, mientras que los tutores/as necesitan conocer el ambiente familiar, la familia necesita depositar su confianza en el centro escolar, sabiendo que su hijo/a va a ser reconocido, educado y valorado. Además, la participación de otros profesionales en el aula de Educación Infantil debe de estar coordinada y guiada por el tutor/a.

El tutor es el profesional que atiende a su grupo "a tiempo completo" mediante la observación de sus conductas escolares y socio-afectivas, promoviendo su desarrollo integral. Algunas de las funciones que debe desempeñar son:

• Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.
• Atender a las dificultades de aprendizaje que se presentan en su grupo de alumnados.
• Coordinar el proceso de evaluación de sus alumnos/as.
• Facilitar la integración de los alumnos/as y fomentar su participación en las actividades del centro.
• Informar a los padres y madres, maetros/as y a los alumnos/as del grupo de todo aquello que concierne sobre su educación.

Al contrario de lo que se pueda imaginar, la tarea del tutor es compleja y conlleva muchas responsabilidades y es que orientar a un grupo concreto de niños tan pequeños requiere prestar mucha atención a los innumerables aspectos que rodean el desarrollo de los niños en Educación Infantil.

Para finalizar, como ya sabemos, la familia en esta etapa es uno de los principales referentes en la vida de los niños, es por eso que el tutor, siendo otro de los principales referentes, ejerce una tarea fundamental de nexo entre la escuela y la familia. El hecho de ser tutor de un grupo, es una gran responsabilidad, tiene que creer una buena relación con los niños, intentando que todos se integren bien, comentar con los demás maestros las evoluciones o posibles problemas que tenga cada uno de ellos, trabajar con cada niño de forma individual cómo va su aprendizaje y además, ser la persona que une a la familia con el centro educativo.

En conclusión, es mucho el trabajo del tutor, por lo tanto, hay que ser conscientes de ello y hacérselo lo más agradable y ameno posible, para el beneficio del alumno y para la tranquilidad de los padres, ya que de ellos depende que la educación sea la más adecuada, y la información que reciban los padres sea la más exacta posible.

LAS TICS EN LA ESCUELA

Las siglas TIC son el acrónimo de Tecnología de la Información y la Comunicación. Las TIC constituyen un conjunto de instrumentos cada vez más eficaces para crear y difundir el conocimiento así como aprovecharlo en común, permite el acceso, producción, tratamiento y comunicación de información presentada en diferentes códigos.

El ordenador es el dispositivo más representativo de las nuevas tecnologías, seguido de tablets, televisiones, teléfonos móviles, etc.

En cuanto a los aspectos positivos que podemos destacar de este tipo de tecnologías son:

• Instantaneidad
• El alumno/a tiene un papel activo
• Motivación de materiales novedosos para el alumno/a
• Fácil acceso a la información
• Desarrollo de la coordinación óculo-manual y mejora de la motricidad fina

Por otro lado, respecto a los aspectos negativos, encontramos los siguientes:

• Poca aplicación en las aulas actualmente
• Brecha digital
• Contenidos inapropiados en la red
• Información no fiable
• Posible adicción y pérdida de control

Las TIC tienen una gran utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje para todos los niños/as, pero sobre todo para aquellos alumnos con Necesidades Educativas Especiales, debido a que estos instrumentos pueden ser muy adecuados para que estos niños/as pueden realizar las mismas actividades que el resto. Estas herramientos nos permiten adaptar las tareas para que sean accesibles a las necesidades de este tipo de alumnado.

Pese a que existen multitud de posibles recursos TIC, la realidad es que en muchas escuelas o aulas no se utilizan demasido, o no de la manera correcta. Es por eso que, los futuros docentes, debemos incentivar el uso de estas tecnologías, puesto que nos pueden aportar diversas propuestas de trabajo, innovadoras y motivadoras.

REDES SOCIALES Y MENORES

Son muchos los riesgos que corren los niños navegando por Internet o las redes sociales si no siguen los consejos de una navegación segura y no han recibido una correcta información acerca de los peligros y trampas que les acechan.

Algunas de las pautas que se han de seguir para una nevegación segura son:

1. Cuando se cree un perfil social, se ha de configurar adecuadamente la privacidad para que el contenido que publique solo pueda ser visto por mis amigos.
2. Se debe tener en cuenta que las personas que se conocen por internet son desconocidos en la vida real, por tanto, NO SON AMIGOS.
3. No se debe publicar información personal como el teléfono, la dirección, etc. en internet.
4. Hay que tener en cuenta que cuando se publica una foto en Internet, se pierde el control sobre su difusión y duración. Aunque después se borre, ya no desaparece de la Red.
5. En internet hay que comportarse con educación y respeto. No haré a otros lo que no quiero que me hagan a mí.

¿Cuáles son los riesgos para los niños en Internet y en las redes sociales?

• Grooming: entre las nuevas formas de comunicarse, han surgido nuevos riesgos o formas de acosa con un impacto fatal como el grooming, una práctica a través de la cual, un adulto se gana la confianza de un menos con un propósito sexual.
• Sexting: o intercambio de fotografías o vídeos con contenido erótico entre los propios jóvenes con las que luego llegan a extorsionarse causando daños psicológicos importantes.
• Ciberbullying: acoso entre menores que en Internet, supone un alcance que puede llegar a generar mucho daño, no solo al menos sino a su familia y amigos.

INTERNET Y EDUCACIÓN

Internet, aparte de ser una red de ordenadores, es también una red de redes, es decir, un conjunto de redes interconectadas a escala mundial, con la particularidad de que cada una de ellas es independiente y autónoma.

A día de hoy, Internet se ha convertido en la principal TIC que se mantiene en uso en los países desarrollados. Más que una tecnología, es un medio para todo: medio de comunicación, de interacción, de organización social, de educación, etc. Un medio, que permite trabajar desde cualquier sitio y en el que se basa una nueva sociedad en la que ya vivimos: "la sociedad red".

La introducción de Internet en el ámbito escolar, es una herramienta didáctica muy poderosa para los docentes, ya que permite y facilita numerosas acciones, tales como:

• Recoger, almacenar y clasificar toda clase de datos de una forma estructurada y accesible.
• Obtener de la red de información variada, actual, novedosa y relevante para ser utilizada en las clases.
• Proponer experiencias, actividades y proyectos de trabajo que impliquen el acceso del alumnado a la información contenida en la red.

Debemos tener en cuenta que también tiene muchos peligros, debido a que hay gente que hace muy mal uso de ello, bien de manera individual o bien, creando grupos de personas que lo utilizan para hacer daño a los niños/as, e incluso, hay veces que hacen daños irreparables.

En conclusión, Internet es como toda tecnología, depende de la educación que cada persona haya recibido para hacer uso de ella, lo que puede hacer que sea un método buenísimo, o por el contrario, un método muy peligroso.

VIDEOJUEGOS Y EDUCACIÓN

Un videojuego es un programa informático creado para el entretenimiento, basado en la interacción entre una o varias personas y un aparato electrónico que ejecuta dicho videojuego. Este dispositivo electrónico, pueder ser: un ordenador, una videoconsola, un teléfono móvil, etc.

Los videojuegos tienen una serie de retos presentados a un jugador que estimulan el cerebro en la búsqueda de una solución. Los retos son constituidos por patrones de actuación que son también la unidad de procesamiento del cerebro. La resolución del problema lleva a un aprendizaje, y el aprendizaje conduce a la satisfacción.

En cuanto al uso educativo que podemos dar a los videojuegos es que éstos sirven para aumentar la motivación por el aprendizaje de diversas materias como las matemáticas y las ciencias. Podemos hacer uso de ellos en las clase, debido a que fomentan la colaboración entre jugadores y los motiva a unirse para formar un equipo. Además, también existe la posibilidad de que los videojuegos provoquen un impacto emocional en los jugadores, mejorando su autoestima y permitiéndoles participar en actividades sociales.

Como todo tiene sus ventajas y sus inconvenientes. Las ventajas que encontramos al respecto son: permiten que los niños fomenten su fantasía. Facilitan la interacción con otros amigos, ofrecen una oportunidad a las docentes de capturar la atención de sus alumnos, fomentan habilidades importantes como la reflexión, resolución de problemas, memorización, etc. Sin embargo, por otro lado, algunos de los inconvenientes que pueden tener son: crean adicción, pueden llegar a aislar a los jugadores de los demás, existe sexismo en ellos, etc.

EL TUTOR Y LA FAMILIA ANTE LA GRAN PANTALLA

Todos conocemos o somos conscientes que en la actualidad es muy impactante la influencia que tienen los medios de comunicación en la sociedad, tanto en los más pequeños como en los jóvenes, además de en las personas mayores. Esto se debe a que es una forma rápida y sencilla de estar al día con la información o noticias internacionales, o simplemente lo utilizamos como una forma de ocio y entretenimiento. Su gran influencia en la educación de los niños y los adolescentes se debe a la presencia que tiene en la mayoría de los hogares.

Como ya sabemos, al igual que cualquier tema que conozcamos, tiene sus aspectos positivos y sus aspectos negativos. Por un lado, los aspectos positivos que podemos destacar es que es un recurso del cual podemos extraer gran cantidad de información para la educación de los niños/as, permite reforzar conceptos de forma llamativa (como son los dibujos animados educativos); potencia hábitos y valores y aprenden cosas nuevas sobre su entorno, cultura y sociedad.

¿Cómo afecta la televisión a los niños?

Cabe destacar, el hecho de que los niños, generalmente, suelen ver la televisión son la supervisión de los adultos, lo que suele ser peligroso, y que éstos no pueden controlar lo que sus hijos puedan ver por la televisión.

La televisión, es un medio que puede llegar a crear adicción, pues atrapa la atensión sin esfuerzo, es muy fácil de iniciar y muy difícil de abandonar. Además, su abuso puede aumentar el riesgo de surfir enfermedades, por ejemplo, una depresión.

También puede afectar al desarrollo del lenguaje de los niños negativamente, ya que la televisión reduce la comunicación entre padres e hijos, lo que conlleva unas consecuencias negativas para su correcto desarrollo del lenguaje.

¿Cuánto tiempo es recomendable que vean los niños la televisión?

Se recomienda que los niños de dos años no estén expuestos a la televisión y a partir de esa edad, se aconseja no estar expuestos más de dos horas al día. A parte de saber el tiempo que es recomensable para ellos, debemos tener en cuenta también el tipo de programación infantil que hay en la televisión actualmente.

Una televisión educativa es aquella que hace referencia a toda la programación que es emitida en las cadenas públicas o privadas, y que tiene una finalidad clara, promover una serie de procesos de enseñanza y aprendizaje. Este tipo de televisión no solo sirve para tener entretenidos a los niños, sino también fomentan el razonamiento y el pensamiento.

Finalmente, creo que la televisión, como toda tecnología tiene su lado positivo siempre y cuando se use razonablemente. El aspecto negativo que encuentro es que la programación actual no tiene mucho poder educativo para los niños pequeños, por lo tanto, pienso que quizá en algunas ocasiones sea más beneficioso la enseñanza que les puedan dar los padres, abuelos, hermanos u otras personas en general, ya que además de enseñarles conocimientos, les pueden ofrecer compañía y cariño, que a esa edad es mucho más necesario puesto que la convivencia con personas es más beneficiosa que estar delante de una televisión.

LA TELEVISIÓN Y LA ESCUELA

Definimos televisión como un medio de comunicación muy importante que llega a todos los hogares y a las clases sociales, por lo tanto, tiene gran influencia en el comportamiento de los individuos y más aún en los niños. Es una de los medios más importantes que ha existido y esto es así debido a su gratuidad y su fácil acceso.

Debido a su gran influencia en los más pequeños, debemos conocer los programas más recomendados para ellos que tengan un valor didáctico y pedagógico. Alguno de ellos son: Bob esponja, Peppa pig, Pocoyó, Los lunnis, Cailluo, Dora la exploradora, etc.

La integración de la televisión en la escuela implica una serie de cambios pedagógicos como pueden ser por ejemplo:

• El docente amplía su función formativa y participativa, aportando un mayor grado de significatividad a la tarea docente.
• Los alumnos tienen un papel más activo y participativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los niños suelen seleccionar los programas que divierten más que los que educan. A pesar de que se retransmiten programas educativos, pocos niños los prefieren antes que un programa divertido. Por ello, diferenciamos entre una televisión educativa y una no educativa:

La televisión educativa es aquella que ofrece una reproducción y visualización para la acción formativa, poniendo a disposición instrumentos de análisis, estrategias de pensamiento y diversas fuentes de información que le permiten establecer escalas de valores y significados. Sin embargo, la televisión no educativa, es aquella que está caracterizada por el morbo, el sensacionalismo y el escándalo como atracción de audiencia.

Es lógico que si a un niño le dejas elegir, elegirá programas divertidos antes que educativos, pero todos están bien en sus formas. Para mí por supuesto que los educativos tienen más valor, ya que de ellos va a depender, en parte, la manera de ser del niño, pero hay que tener en cuenta que siendo un niño pequeño no solo necesitan aprender y aprender, deben tener ratitos de diversión, aunque la mejor manera de divertirse es relacionándose con los demás, no siempre existe esa posibilidad y la televisión es una opción siempre que sea controlada.

Si la televisión es usada en las escuelas es porque está siendo controlada en todo momento por especialistas en la educación de los niños y, por lo tanto, ahí siempre se imagina que se va a hacer buen uso de ellas en beneficio de los alumnos.

LA CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN

Desde muy temprana edad y a partir de sus primeras experiencias, el niño se forma una idea acerca de lo que le rodea y construye una imagen personal; a partir de este momento el niño va adquiriendo un autoconcepto de sí mismo.

Paul Schilder define el concepto de la construcción de la propia imagen como: "aquella representación que nos formamos mentalmente de nuestro cuerpo, es decir, la forma como éste se nos aparece."

La construcción de la propia imagen es un proceso que se va desarrollando progresivamente a lo largo de la vida. Las diferencias entre las diferentes etapas de nuestras vidas son las siguientes:

• La niñez
• La adolescencia
• La vejez

Para conocer el proceso de construcción de la propia imagen, debemos diferenciar entre varios conceptos relacionados con él y que empiezan a desarrollarse desde la niñez:

• Conocimiento de sí mismo: conocimiento, ideas y creencias que tenemos sobre nosotros mismos.
• Autoconcepto: características o atributos para describirnos a nosotros mismos.
• Autoestima: valoración que hacemos del autoconcepto. Además, la imagen que tengamos de nosotros mismos juega un papel muy importante en la autoestima.
• Estereotipo: forma de simplificar la realidad para poder identificar a una persona a partir de una serie de características del grupo al que pertenece.

Una vez definidos estos conceptos, podemos decir que el modo en que nos sentimos con nuestra imagen corporal influye en la manera en que nos valoramos y por supuesto en nuestro malestar o bienestar, dependiendo del tipo de emociones y sentimientos que nos provoca. Aunque debemos saber que todo aquello que percibamos de nuestra propia imagen o de la de los otros es subjetivo, ya que puede o no corresponderse con la realidad.

Me gustaría detenerme en la influencia que tiene la sociedad en nuestra imagen, centrándome principalmente en la etapa de la infancia, ya que inconscientemente desde pequeños, los niños son influenciados por la sociedad de forma indirecta, tanto las modas que los padres siguen y que repercuten en sus hijos como los juguetes pueden crear ideas estereotipadas en ellos. Un claro ejemplo acerca de la imagen corporal son los cuentos, películas o dibujos animados, que nos planifican una idea en nuestra mente acerca de aquello que puede ser bello, feo, etc. Los personajes principales que pueden estar idealizados presentan unas imágenes, que relacionan aquello bueno con la belleza ideal que tenga la sociedad en ese momento.

De ahí, la importancia que tiene la educación sobre este tema, ya desde edades tempranas, puesto que llegando a la adolescencia (etapa de muchos cambios), los medios de comunicación y la publicidad son una gran fuerza de influencia pudiendo incidir con gran facilidad en estos adolescentes, ya que es un momento de máxima debilidad emocional e inseguridad. Incluso, la presión social, las circunstancias en las que nos encontremos y la personalidad débil pueden desembocar en algún trastorno.

A continuación, describiré dos trastornos que están estrechamente relacionados con la percepción de la propia imagen. Aunque no podemos asegurar una etapa concreta donde comiencen a desarrollarse, si bien es cierto que muchos de ellos comienzan durante la adolescencia:

• Anorexia: trastorno alimenticio caracterizado por la no ingesta de alimentos debido al rechazo por mantener un peso corporal por encima o igual del mínimo según la edad y la altura.

• Bulimia: trastorno de la conducta alimentaria que se caracteriza por la alternancia de atracones de comida y conductas purgativas o compensatorias con las que se pretende evitar la ganancia de peso (vómitos, uso de laxantes, ejercicio físico intenso, etc.).

Cabe destacar que estos tipos de trastornos no sólo afectan al aspecto físico, sino que también ocasionan grandes problemas psíquicos (p.ej.: depresiones) y sociales (influencia acerca de sus opiniones, pérdida de relación con los demás, etc.).

EL NIÑO, SU CENTRALIDAD Y SUS DERECHOS

Para comenzar, debemos tener en cuenta la definición de niño: 

"Un niño es todo ser humano menor de dieciocho años de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad."

El niño debe ser objeto de una atención especial y una protección específica. Bajo estas premisas han sido adoptados acuerdos que proclaman la protección del niño y sus derechos.

Los Derechos del Niño son derechos humanos específicamente adaptados y que implican protección.

Mapa de situación de los niños y sus derechos en el mundo:

Convención de los Derechos del niño:

La Convención sobre los Derechos del niño es un tratado aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas, el cual reconoce legalmente todos los derechos fundamentales de los niños basándose en cuatro principios fundamentales:

1. La NO discriminación
2. El interés superior del niño
3. El derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo
4. La participación

La centralidad del niño en la escuela:

Para hablar sobre la centralidad del niño en la educación nos centraremos en varios aspectos.

Para empezar, hablaremos sobre los planos en los que se debe de ubicar cada no. Deben ser conscientes en todo momento de que se trata de una relación profesor-alumno, y por ello deben tratarse como tal. Pero siempre teniendo en cuenta la importancia que tienen, puesto que, un alumno no existiría sin un profesor, y viceversa. Es por esto que un docente debe saber que su trabajo y esfuerzo tienen que ser por y para el alumno.

En cuanto a la desmotivación, consideramos que es uno de los principales errores que se dan en la educación. Los profesores deben ser quienes motiven a los alumnos, y esto no se consigue acelerando ni retrasando el ritmo de la clase, sino innovando y realizando diferentes actividades para que los alumnos aprendan mientras disfrutan.

Otro aspecto muy importante a tener en cuenta en la centralidad del niño en la escuela, es el respeto que tenga, hacia su profesor y sus compañeros, pero en este caso nos centramos en la relación alumno-profesor. Para que el docente tenga éxito en su enseñanza deber ser consciente en todo momento de la figura que representa y de su función, de manera que nunca podrá tratar al alumno de tú a tú porque, si lo hace, será cuando pierda toda su autoridad.

Para concluir, la opinión de la gran mayoría es que el contacto del alumno con el profesor y viceversa, en el ámbito extraescolar, es positivo. Esto se debe a que mejora la comunicación entre ellos y es una buena oportunidad para que el docente proporcione al alumno una atención personalizada, ayudas, así como interés por su desarrollo personal, como puede ser la relación con sus compañeros.

LA CRISIS Y LA EDUCACIÓN

La palabra crisis debe reservarse en educación para aquellas situaciones en que una institución o sistema es incapaz de cumplir sus fines o de dar respuesta a los nuevos fines que caigan dentro su ámbito de responsabilidad, hasta el punto de que ello implica una pérdida de legitimidad y se aboca a una reestructuración, a su desaparición o a una sustitución por otra alternativa.

La crisis influye de distintas formas en la educación, algunas de estas formas son:

• Aumento del fracaso y abandono escolar. 
• Fracaso escolar en las clases sociales más desfavorecidas. 
• Disminución de los niveles y exigencias educativas, una situación que ha llegado también a la Universidad. 
• Falta de interés por la educación en los círculos familiares y en la sociedad. 
• Desmotivación del profesorado y presión social de los medio de comunicación. 
• Incomprensión de las finalidades del sistema educativo. 
• Nuevos contextos multiculturales (ideológicos, religiosos, étnicos, etc.).

Aunque existan las crisis educativas no podemos olvidar que la educación es una buena inversión para el desarrollo del país, ya que producirá recursos humanos que contribuirán en el crecimiento de la economía.

EL PARO Y SUS MANIFESTACIONES

Desempleo, desocupación, paro o cesantía, en el mercado de trabajo, hace referencia a la situación del ciudadano que carece de empleo y, por lo tanto, de salario. Por extensión, es la parte de la población en edad, condiciones y disposición de trabajar (población activa) que carece de un puesto de trabajo.

Los diferentes tipos de desempleo que nos podemos encontrar son:

• Desempleo cíclico o coyuntural: este tipo de desempleo aumenta sustancialmente durante las épocas de recesión, debido al empeoramiento de las condiciones económicas; mientras que disminuye en las etapas de expansión, debido a la mejora de la economía.
• Desempleo estacional: este otro tipo tiene su razón de ser en la existencia de ciertas actividades profesionales que sólo requieren mano de obra en determinadas épocas del año. La única alternativa para suavizar este tipo de desempleo está en la diversificación de la estructura productiva, con el objetivo de no depender excesivamente de las actividades estacionales.
• Desempleo estructural: este tipo se explica por los desajustes entre la oferta y la demanda de trabajo: los empresarios bucan un perfil profesional que no puede ser cubierto con la demanda de empleo existente. 
• Desempleo friccional: este desempleo es muy peculiar, ya que es voluntario. Se refiere a personas que, pudiendo estar trabajando, desean tomarse un tiempo para descansar, estudiar o encontrar un puesto de trabajo mejor que el anterior, por ejemplo.

El desempleo es la mayor causa de malestar general en la sociedad, si no hay trabajo no hay registros y si no hay ingresos la calidad de vida de las personas es mala, lo cual les lleva a generarles un estado de ánimo muy lamentable en el que pueden suceder cosas desagradables si ven que no pueden simplemente comer ellos o dar de comer a sus propias familias, en el caso de tenerlas.

LA COMUNIDAD ESCOLAR

Cuando se habla de comunidad en los distintos campos en los cuales puede emplearse el vocablo, se suele hacer referencia a un conjunto de personas unidas por algún motivo o razón. (Comunidad de vecinos, comunidad religiosa, etc.).

Por lo tanto, la comunidad escolar es el conjunto de personas que se encuentran involucradas directa o indirectamente en el proceso educativo de la escuela.

Algunas de las características que tiene esta comunidad son:

• Se encargan de promover actividades que lleven al mejoramiento de la calidad de la educación y de lograr el bienestar de los estudiantes.
• Trabajan para que la educación sea integral.
• Se caracterizan por estar abiertas al cambio, ya que se encuentran en constante desarrollo.
• Se centran en lo que ocurre día a día en el centro escolar.

Así mismo, los fines principales de la comunidad escolar son:

• Mejorar la calidad del centro y de la educación que en él se imparte.
• Lograr el bienestar de los estudiantes.

La comunidad escolar está compuesta por: los alumnos, los profesores y la autoridad escolar, las familias, el personal no docente (auxiliares, administrativos, servicios...). De modo que, los agentes que componen la comunidad escolar son: el Consejo Escolar, el Claustro de profesores y el Equipo directivo.

Del trabajo de la comunidad escolar dependen los estudiantes. Bajo mi punto de vista, es muy importante dotar a ésta de los medios necesarios para que pueda hacer su trabajo lo mejor posible, porque esto repercute mucho en su educación y, su educación repercute, al hacerse adultos, en la sociedad en general.